Hans TOPET | PARI Pédagogique

LE PARI PEDAGOGIQUE A L’ECOLE DU NUMERIQUE A NDJAMENA

par Hans TOPET | 28 Mar 2023 | Actualités, Tchad | 0 commentaires

L’atelier d’élaboration de la stratégie de mise à l’échelle de l’environnement numérique d’apprentissage (ENA) du PARI pédagogique, s’est déroulé le 28 mars 2023, à Ndjamena en République du Tchad. Les travaux y afférents ont eu pour cadre le Centre d’Étude et de Formation pour le Développement (CEFOD) de Ndjamena. Les allocutions de circonstance prononcées par les différentes personnalités présentes à la cérémonie, ont porté sur l’engagement du PARI pédagogique et du pays pour le partage de connaissances et d’innovations en éducation. Les autorités ayant pris part à l’activité sont les suivantes : Dr HAMIDE Abras, Directrice des Études de l’ENS de N’Djamena et représentant le Coordonnateur-Pays du PARI, Dr Etienne MFOUMOU, Conseiller Technique au projet représentant la Gestionnaire Principale du PARI, et celle de Pr Mahamat Seid FARAH, Secrétaire Général du ministère de l’Éducation Nationale et de la Promotion Civique, par ailleurs membre du Comité de Pilotage Élargi du PARI pédagogique.

Cet évènement a permis aux acteurs de l’éducation présents de s’imprégner davantage des objectifs du PARI pédagogique dans un cadre de co-construction d’un plan de plaidoyer en vue de la mise à l’échelle de l’ENA au Tchad, impliquant toutes les parties prenantes de l’éducation.

👉 Revivre l’évènement : lien vers les photos, audio et vidéo sur le site.

👉 En savoir plus : https://www.gpekix.org/fr

Dr HAMIDE Abras, Pr Mahamat Seid FARAH et Dr Etienne MFOUMOU

Monsieur KOSMADJI Merci et Dr HAMIDE Abras

Dr Etienne MFOUMOU représentant de Madame la GPP

DEVELOPPEMENT D’UN MODELE DE SUPERVISION DE PROXIMITE POUR L’ENA

par Hans TOPET | 25 Fév 2023 | Non classifié(e) | 0 commentaires

Une mission de collecte des données pour l’élaboration et la validation d’un modèle de supervision de proximité des enseignants et des chefs d’établissement s’est tenue du 23 au 25 Février 2023, à Yaoundé, à Ebolowa et à Abong-Mbang. Cette mission s’est inspirée d’une étude d’ expériences de supervision et de construction d’un modèle de supervision. Cette activité avait pour objectif de réaliser un portrait des pratiques de supervision pédagogiques et d’accompagnement du personnel enseignant dans le cadre d’une analyse de besoins d’une recherche-action formation en environnement numérique d’apprentissage (ENA).

Ceci consistait notamment en :

La définition d’un modèle de supervision de proximité des enseignants et des chefs d’établissement ;
La construction du modèle de supervision à partir d’une étude des expériences des enseignants et des chefs d’établissement

Groupe de travail

Enseignants en atélier

Enqueteur

CP Cameroun en atélier

COLLECTE DES DONNEES POUR L’INDICATEUR DU KIX

par Hans TOPET | 25 Jan 2023 | Actualités, Cameroun | 0 commentaires

Une mission de Collecte des données pour l’indicateur du programme Partage de Connaissances et d’Innovations (KIX) relevant du diagnostic de référence en vue de la mise en œuvre d’un ENA a été menée du 23-25 janvier 2023 à Yaoundé ; Ebolowa ; Foumban ;Garoua ;Nkongsamba ; Bertoua ; Maroua ;Abong Mbang

Cette mission de terrain s’inscrivait dans le cadre de la mise en œuvre des activités de mobilisation des connaissances du PARI pédagogique. Le projet, initié dans le cadre du KIX, un programme conjoint entre le partenariat mondial pour l’éducation (PME) et le centre de recherches pour le développement international (CRDI), était destiné à tous les acteurs du système éducatif. L’activité proposée, quant à elle, visait l’évaluation de la capacite de déploiement de l’ENA, pour le renforcement des compétences des bénéficiaires directs du projet.

Cette mission de terrain, qui s’est déroulée le 23 janvier 2023 dans les écoles pilotes, avait également pour but de proposer des orientations sur les aspects connexes de la logistique requise pour un déploiement réussi de l’ENA, sur la base de l’évaluation des capacités techniques des participants.

La mobilisation des connaissances en environnement numérique a permis d’offrir les mêmes contenus de formation et ce, de façon transparente à partir d’un point central de stockage de données, à savoir le serveur du PARI pédagogique logé au Bureau numérique de l’ENS de l’Université de Yaoundé I.

L’objectif général de cette mission a été d’encadrer l’action de collecte des données pour le diagnostic relatif aux compétences techniques des enseignants. Ceci a consisté notamment en l’utilisation de la capsule pédagogique N°1 pour :

- - La collecte des données auprès des enseignants cibles du projet ;
  - La collecte des données auprès des experts du système éducatif (acteurs de la chaîne d’encadrement et de supervision).

PRISE EN MAIN DE L’ENA PAR LES ENSEIGNANTS

PLATEFORME MOBILE DE L’EENA

SITE DE COLLECTE

L’équipe du pari pédagogique en formation

par Hans TOPET | 18 Jan 2023 | Non classifié(e) | 0 commentaires

Les membres du projet pari pédagogique ont pris part à un atelier de renforcement des capacités en matière de base de données et de site web pour les échanges de données et la diffusion des informations du projet.

L’équipe PARI en formation

Cet atelier qui s’est déroulé le 11 janvier 2023, à l’ENS de Yaoundé avait pour but de proposer des orientations pour l’amélioration de la visibilité du site internet du PARI.

Les enseignements y relatifs ont porté sur :

Les principes de base du fonctionnement d’un site internet ;
La conception d’un site web ;
La publication et la mise à jour sur une base régulière des informations sur le site web.

LES ACTEURS DU SYSTEME EDUCATIF DE YAOUNDE EN CONCLAVE

par Hans TOPET | 2 Sep 2022 | Actualités, Cameroun | 0 commentaires

Dans le cadre de la mise en œuvre du PARI pédagogique, des campagnes de collecte des données de référence ont été conduites sur le terrain. Un dispositif de suivi-évaluation-apprentissage participatif a également été mis en place. Il implique tous les acteurs pour collecter, analyser, stocker et diffuser l’information requise, autant pour permettre des prises de décisions transparentes et efficaces que pour capitaliser de façon efficace les réalisations du projet. Ce dispositif sera utilisé et prendra en compte toutes les parties prenantes pour stimuler l’engagement du personnel des ENIEG et des acteurs de la chaîne d’encadrement et de supervision dans les régions du Centre, du Littoral, de l’Est, du Nord, du Sud et de l’Ouest.

L’objectif général de ces travaux a été de procéder au suivi-évaluation-apprentissage avec les acteurs de mobilisation des connaissances dans la région du Centre. Ceci a consisté notamment en l’utilisation du dispositif de suivi-évaluation-apprentissage participatif pour :

- - imprégner et engager le personnel des ENIEG pilotes de ces régions à la stratégie de mobilisation des connaissances adoptée dans le cadre de la mise en œuvre du PARI ;
  - engager les acteurs de la chaîne d’encadrement et de supervision (Yaoundé) dans la stratégie d’élaboration d’un plan de mise à l’échelle, afin de permettre la collecte de données efficientes à cet effet.