عُقدت ورشة العمل لتطوير إستراتيجية توسيع نطاق بيئة التعلم الرقمية ( ENA ) الخاصة ببرنامج التعليم باري (PARI) في 28 مارس 2023 ، في نجامينا في جمهورية تشاد. تم تنفيذ الأعمال ذات الصلة في مركز الدراسة والتدريب من أجل التنمية ( CEFOD ) في نجامينا. وركزت الخطب التي ألقتها بهذه المناسبة مختلف الشخصيات الحاضرة في الحفل على التزام المؤسسة التعليمية باري والدولة بتبادل المعرفة والابتكارات في مجال التعليم. الجهات التي شاركت في النشاط هي كالتالي: الدكتور حميد ابراس، مدير الدراسات في ENS de N’Djamena وممثلًا لمنسق PARI القطري ، الدكتور إتيان مفومو، المستشار الفني للمشروع ممثلاً المدير الرئيسي لـ PARI ، وذلك من الأستاذ محمد سيد فرح، الأمين العام لوزارة التربية الوطنية والترويج المدني ، وهو أيضًا عضو في اللجنة التوجيهية الموسعة لـ PARI التربوية.

سمح هذا الحدث للجهات الفاعلة التعليمية الحاضرة بالاندماج بشكل أفضل في أهداف PARI التعليمية في إطار البناء المشترك لخطة المناصرة لتوسيع نطاق التقييم البيئي والاجتماعي (ENA) في تشاد ، بمشاركة جميع أصحاب المصلحة في مجال التعليم.

استرجع الحدث: رابط للصور والصوت والفيديو على الموقع.

👉 اكتشف المزيد: https://www.gpekix.org/fr

مهمة جمع البيانات لمؤشر برنامج تبادل المعرفة والابتكار (KIX) في إطار التشخيص المرجعي لتنفيذ ENA في الفترة من 23 إلى 25 يناير 2023 في ياوندي ؛ إبولوا. فومبان ، جاروا ، نكونجسامبا. بيرتوا. مروى ؛ أبونج مبانج

كانت هذه المهمة الميدانية جزءًا من تنفيذ أنشطة تعبئة المعرفة التربوية IRAP. كان المشروع ، الذي بدأ في إطار KIX ، وهو برنامج مشترك بين الشراكة العالمية للتعليم (PME) والمركز الدولي لأبحاث التنمية (IDRC) ، مخصصًا لجميع الجهات الفاعلة في نظام التعليم. في غضون ذلك ، كان النشاط المقترح يهدف إلى تقييم قدرة نشر التقييم البيئي الوطني ، لتعزيز مهارات المستفيدين المباشرين من المشروع.

كان القصد من هذه المهمة الميدانية ، التي تمت في 23 يناير 2023 في المدارس التجريبية ، تقديم التوجيه بشأن الجوانب ذات الصلة بالخدمات اللوجستية المطلوبة للنشر الناجح لتقييم الاحتياجات التقنية ، بناءً على تقييم القدرات الفنية للمشاركين.

أتاح حشد المعرفة في البيئة الرقمية تقديم نفس محتوى التدريب بشفافية من نقطة تخزين بيانات مركزية ، أي خادم PARI التعليمي الموجود في المكتب الرقمي ENS من جامعة ياوندي 1.

كان الهدف العام لهذه المهمة هو الإشراف على إجراءات جمع البيانات لتشخيص المهارات الفنية للمعلمين. يتألف هذا بشكل خاص من استخدام الكبسولة التعليمية رقم 1 من أجل:

• • • جمع البيانات من المعلمين المستهدفين في المشروع ؛
    • جمع البيانات من الخبراء في نظام التعليم (الفاعلين في سلسلة الإدارة والإشراف).

مهمة جمع البيانات لمؤشر برنامج تبادل المعرفة والابتكار (KIX) في إطار التشخيص المرجعي لتنفيذ ENA في الفترة من 23 إلى 25 يناير 2023 في ياوندي ؛ إبولوا. فومبان ، جاروا ، نكونجسامبا. بيرتوا. مروى ؛ أبونج مبانج

كانت هذه المهمة الميدانية جزءًا من تنفيذ أنشطة تعبئة المعرفة التربوية IRAP. كان المشروع ، الذي بدأ في إطار KIX ، وهو برنامج مشترك بين الشراكة العالمية للتعليم (PME) والمركز الدولي لأبحاث التنمية (IDRC) ، مخصصًا لجميع الجهات الفاعلة في نظام التعليم. في غضون ذلك ، كان النشاط المقترح يهدف إلى تقييم قدرة نشر التقييم البيئي الوطني ، لتعزيز مهارات المستفيدين المباشرين من المشروع.

كان القصد من هذه المهمة الميدانية ، التي تمت في 23 يناير 2023 في المدارس التجريبية ، تقديم التوجيه بشأن الجوانب ذات الصلة بالخدمات اللوجستية المطلوبة للنشر الناجح لتقييم الاحتياجات التقنية ، بناءً على تقييم القدرات الفنية للمشاركين.

أتاح حشد المعرفة في البيئة الرقمية تقديم نفس محتوى التدريب بشفافية من نقطة تخزين بيانات مركزية ، أي خادم PARI التعليمي الموجود في المكتب الرقمي ENS من جامعة ياوندي 1.

كان الهدف العام لهذه المهمة هو الإشراف على إجراءات جمع البيانات لتشخيص المهارات الفنية للمعلمين. يتألف هذا بشكل خاص من استخدام الكبسولة التعليمية رقم 1 من أجل:

• • • • جمع البيانات من المعلمين المستهدفين في المشروع ؛
      • جمع البيانات من الخبراء في نظام التعليم (الفاعلين في سلسلة الإدارة والإشراف).

كجزء من تنفيذ مبادرة PARI التعليمية ، تم إجراء حملات جمع بيانات مرجعية في الميدان. كما تم وضع نظام تشاركي للرصد والتقييم والتعلم. وهي تشمل جميع الجهات الفاعلة لجمع المعلومات المطلوبة وتحليلها وتخزينها ونشرها ، وذلك لتمكين اتخاذ قرارات شفافة وفعالة وللاستفادة بشكل فعال من إنجازات المشروع. سيتم استخدام هذا النظام وسيأخذ في الاعتبار جميع أصحاب المصلحة لتحفيز التزام موظفي ENIEG والجهات الفاعلة في سلسلة الإدارة والإشراف في المركز والساحل والشرق والشمال والجنوب والغرب.

كان الهدف العام من هذا العمل هو إجراء رصد – تقييم – تعلم مع الجهات الفاعلة في تعبئة المعرفة في منطقة المركز. وقد اشتمل ذلك على وجه الخصوص على استخدام نظام الرصد والتقييم والتعلم التشاركي من أجل:

• • • إشباع وإشراك موظفي ENIEGs التجريبية في هذه المناطق في استراتيجية تعبئة المعرفة المعتمدة كجزء من تنفيذ PARI ؛
    • إشراك الجهات الفاعلة في سلسلة الدعم والإشراف (ياوندي) في استراتيجية تطوير خطة التوسع ، من أجل السماح بجمع البيانات بكفاءة لهذا الغرض.